Internationale Vergleichsstudien wie PISA haben die Qualitätsmängel unseres Schulsystems aufgedeckt. Auffallend sind die großen Niveauunterschiede zwischen den Bundesländern, zwischen einzelnen Schularten und innerhalb der Schularten, die in der Spitze bis zu zwei Schuljahre ausmachen können. Auch wenn sich die Situation in Baden-Württemberg im Vergleich zum Bundesdurchschnitt besser darstellt – besorgniserregend sind die rund 17 Prozent „Risikoschüler“, die über keine ausreichende Ausbildungsreife verfügen.

Zwischen den Anforderungen der betrieblichen Praxis und dem Qualifikationsprofil vieler Schulabgänger klafft oft eine deutliche Lücke. Untersuchungen der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg im Rahmen des Projekts „Schule und Betrieb – SchuB“ beispielsweise belegen deutliche Unterschiede zwischen dem Anforderungsprofil von Unternehmen und dem erbrachten Leistungsprofil von Hauptschülern am Beispiel der industriellen Metallberufe.

Alle Befunde untermauern eine zentrale These: Die Qualität unseres Schulwesens hängt entscheidend von der Unterrichtsqualität ab. Wer daher Schule besser machen will, muss vor allem den Unterricht besser machen. Dazu gehören:

• Verbindliche Bildungsstandards. Sie wurden in Baden-Württemberg bereits eingeführt und bieten eine gute Grundlage zur Qualitätssteigerung von Schule und Unterricht.
• Regelmäßige interne und externe Evaluationen. Sie fördern die Transparenz und tragen zur systematischen Qualitätsentwicklung bei.

Schulen brauchen aber mehr Unterstützung, wenn es darum geht, Bildungsstandards, Schulentwicklung und Qualitätssicherung wirkungsvoll einzuführen und weiterzuentwickeln. Die bestehenden Umsetzungsprobleme in den Schulen müssen dringend angegangen werden. Im Einzelnen heißt das, Rahmenbedingungen zu schaffen, um

• eine intensivere individuelle Förderung durch Methoden Neuen Lernens zu gewährleisten,
• den Bezug zur Arbeits- und Berufswelt zu stärken und
• die berufliche Orientierung auf eine realistische Basis zu stellen.

Ganztagsschulen bedarfsgerecht anbieten

Ein Schlüssel liegt in einem verstärkten und bedarfsgerechten Angebot von Ganztagesschulen. Diese stellen zum einen ein wichtiges Element zur individuellen Förderung dar, insbesondere auch von Lernschwächeren und vor allem an sozialen Brennpunkten. Ganztagesschulkonzepte bieten dabei der beruflichen Orientierung von Schülern einen breiteren Raum, der genutzt werden muss. Zum anderen bieten Ganztagesschulen ein wirkungsvolles Instrument zur besseren Vereinbarkeit von Familie und Beruf

Das macht Südwestmetall

Südwestmetall hat sich zum Ziel gesetzt, einen Beitrag zur Verbesserung von Schule und Unterricht sowie zur nachhaltigen Qualitätssicherung zu leisten. Dabei setzen wir an drei Stellen an:

• Entwicklung und Bereitstellung neuer Lehr- und Lernmethoden mit dem Fokus Hauptschule.
• Unterstützung von Schulen bei der Umsetzung der Bildungsstandards und bei der Einführung von Qualitätsmanagement und Selbstevaluation.
• Unterstützung und Förderung von Ganztagesangeboten.